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联想智慧中国,点亮千万梦想

联想智慧中国,点亮千万梦想

武汉摩托罗拉(武汉)移动通信技术有限公司-----演讲人:武亚迪

 

现在,我们每天都能感受到信息技术给我们生活带来的各种改变,但与此同时我们也不能回避,经济发展不均衡导致的数字鸿沟依然存在。在教育领域,教育公平、教育资源分配等问题备受社会关注,教育改革任重道远,依靠教育实现精准扶贫也需要各界共同努力。

作为深耕教育事业30多年的科技企业,联想有责任有义务,为中国教育事业的进一步发展做出应有的贡献。

教育信息化进入2.0阶段,联想开始围绕各类计算终端,以及大数据、人工智能打造数字化创新场景,建立起一套涵盖“教学、教务、教研”的智能化场景创新智慧教育解决方案,致力于把“教、学、考、评、管”的业务链条形成闭环,真正实现教学方法的创新和教学模式的变革。

联想智慧教育致力于创造四大价值。在社会层面,推动教育信息化向2.0迈进,消除数字鸿沟,推动教育均衡、公平和贫困边远地区脱离贫困;在行业层面,持续推动教学内容、教学方法创新,实现教育、教学模式的智能化变革;面向广大学校,帮助解决日常运维管理难题,彻底解放教学生产力,提升教学效率;对于广大学生来说,通过科技给他们带来优质的教育资源和学习乐趣,帮助他们实现人生的梦想。

去年,联想与宁南、与宁南老师和孩子们结缘,智慧教室走进四川的大山。近一年的陪伴、交流,我们深刻感受到了学校老师对教育信息化的期待,也深深体会到了孩子们通过技术的力量获取知识的渴望。

“这是我第一次见到真的平板电脑”,来自四川省凉山彝族自治州宁南县初级中学一年级12班的卢小蓉坐在教室里兴奋地说。从前只在大屏幕上看到过的平板电脑,如今在这个深度贫困地区3所中学中的13个班级里人手一部。“我可以看清白板上老师写的字,可以把自己做的习题拍照发给老师,还可以抢答老师的提问”,卢小蓉告诉记者,在联想智慧教室上课的3个多月来,自己的数学成绩从刚及格提高到80多分,还看到了许多不曾见过的外面的世界。

5个月前,联想智慧教育团队来到宁南,带来了750套教育专用平板电脑、智慧课堂解决方案等软硬件,为宁南搭建了13个智慧教室。6月20日,联想正式将这13间智慧教室交付给宁南县初级中学、宁南县民族中学、三峡白鹤滩学校三所学校,并提供后续的维护与服务。全程参与了这项扶贫项目的中央电化教育馆研究员王珠珠说,“它改善的不仅是教学环境,更重要的是为孩子们开了一条路。这条路是通往外界的路,可以让大家走出来,更可以让更多的人走进来。” 

一块屏变身多块屏 连接外界和大山

 

上课铃声响起,四川省凉山彝族自治州宁南县初级中学数学老师谢筱静走进教室。今天的课程内容是二元一次方程,谢老师打开背后的一整块电子大屏,只需在云端登录,屏幕上就出现她做好的课件;面前的学生们,则人手一台联想平板电脑,平板电脑上同步显示老师的课件,即使坐在最后一排,也可以清楚地看到屏幕上的每一个字。

在谢老师简单讲解完二元一次方程的概念后,点开一份课堂习题,“以下哪个选项不是二元一次方程,大家请选择!”。话音刚落,所有同学都低下头,在平板电脑上轻轻一点屏幕下方的“A、B、C、D”按钮,随着大屏幕上名字一一从白色变成蓝色,所有的同学都回答完毕了。

“下面我请一个同学来说说他的答案”,谢老师说完,屏幕上出现一个“点名”系统,快速轮放每个同学的名字,感受得到课堂里出现一阵紧张的气氛,每个人都在默默做准备;谢老师轻轻一点,系统停留在“戴莉丽”上。“戴莉丽,你来回答”,戴着一对眼镜的小女孩像中奖一样跳起来:“C,因为A有一个未知数系数为0,B……”

“很好,我们来看看,选择正确答案C的有73%的同学,有5位同学选择了A,还有这几位同学选择了B,现在大家应该都知道ABD的问题了吧?”通过点击实时答案统计情况,谢老师可以看到学生的整体答题正确率,以及每位同学的具体作答情况。如果遇上解答题,她会让同学们在自己的练习册上作答,然后直接用平板电脑拍照。同时在大屏幕上,她可以直接查看每位同学的答案,随后让同学们通过平板反馈答题正确与否,这样她可以当堂了解到该知识点的掌握情况。

课程过半,遇到了一个新的概念“含参方程”,这对不少同学来说是个理解难点。谢老师打开课件中的“洋葱数学”动画视频,全班同学的目光立刻齐刷刷看过来——她从联想智慧教室的云端下载的这一系列视频,是全国名师用幽默有趣的方式讲解数学知识点,特别受到学生们的欢迎。在“咯咯”的笑声中,这些13岁的孩子对“含参方程”理解得更清楚了。

所有这些硬件、软件,都来自于联想提供的智慧教室。除了硬件平板电脑的支持,底层还以云计算为支撑,以软件为媒介,最终形成了“云+设备+软件+内容”的综合性解决方案。这种智慧教室的解决方案拉近了老师和同学们的距离,提高了教与学的效率,也让课堂变得更生动有趣。

从渴望到拥有自己的电脑 学生的性格和成绩在慢慢改变

 

在教室第4排的角落,卢小蓉默默地盯着平板电脑,她的性格比较腼腆,成绩也一直在20名左右的中等位置。之前,她几乎从不举手,也几乎不会被老师叫到。“我之前有些看不清楚白板的地方,不敢问老师;老师讲完卷子,不会的也不敢说”,卢小蓉说,直到有了智慧教室,在随机系统中,她被抽中回答问题的概率大大提高了;她的作业也经常被随堂老师展示,而自动生成错题集并找出类似习题的功能,是考前复习必备的。就这样,她的性格和成绩都在一点点改变,卢小蓉告诉记者,用上联想平板电脑的3个多月来,自己的数学成绩从及格线提高到80多分,慢慢有了自信。

和班上的许多孩子不一样,卢小蓉的家不在宁南县城,而在距离学校直线距离十多公里外的阳甸村。从学校到家里只有一条狭窄的山路,一边是波涛汹涌的江水,另一边是连绵起伏的大山,驱车经过崎岖的盘山路,再步行一段路,才到达了卢小蓉的家中。

房子是水泥质墙和地,白天,唯一的亮光来自敞开的大门。在门厅,摆放着一张有年代感的木质桌子,两条带有靠背的长椅子;家里来了客人,随手搬几个自制的条凳坐在桌子旁,再用手赶赶满屋子飞的苍蝇。一台老式电视机就是家里唯一的家电,屋子中心垂下来昏黄的白炽灯是一家人生活,还有卢小蓉和在上高中的哥哥每晚做功课的唯一灯光。

卢小蓉家有4口人,父亲之前在劳动中不慎落下了轻微的残疾,听力也不太好,为了贴补家用,依然做一些零散的体力活;她的母亲则用一间屋子来养蚕,每天上山采背下来大量桑叶。一家人年收入不到2万元,其中大部分的支出都花在哥哥和卢小蓉身上。卢小蓉说,自己最远去到过昭通,这个云南的地级市距离宁南只有100多公里,“是去那里的医院,给爸爸看病”。

卢小蓉的父母都只念到小学二年级,一辈子吃了没文化的苦,在他们心中,教育是能改变命运的头等大事。“只要娃儿们成绩好,能读到什么时候就给他们读到什么时候,会供他们一直读下去”,卢小蓉的妈妈说。在她看来,孩子学习好,改变的不止是一个小家庭,还能影响周围的人。在卢小蓉父母的大家族里,还从未有过一个大学生,而今年高考的哥哥很可能成为家里的第一个大学生,这让卢妈妈看到希望。

对于这个家庭来说,“电脑”则是一个太遥远的概念,卢爸爸和卢妈妈都从未见过电脑,更不清楚平板电脑是什么概念。他们至今还用着一款100多元买来的非智能直板按键手机。今年3月的一天,卢小蓉回家兴奋地给爸爸妈妈讲,自己在班上拥有了属于自己的平板电脑,可以看清白板了,还用它看到了许多未曾见过的外面的世界。说起平时不爱说话的卢小蓉讲起学校的变化时脸上露出的笑容,卢妈妈也笑了。

卢小蓉每天会用平板电脑看老师提前上传的课件进行预习,上课时也会在老师的统一指导下使用平板电脑进行学习,晚上把写完的作业通过平板电脑拍照上传,或者在第二天老师讲解的时候同步反馈自己答对与否。“最实用的功能我觉得是错题集,平时做错的题会自动被存在自己的错题集里,系统还会找类似的题给我练习,考试前复习的时候就有重点了;以前都需要自己动手誊抄在一个本子上。”卢小蓉认真地说。

卢小蓉还觉得,用平板电脑上课,最有趣的部分就是“抢答”。有时老师上课提问后会让同学们抢答,这时全班同学会一起“狂点”平板上的按钮,课堂增加了许多乐趣,最终获得这个机会的同学则十分自豪;与此同时,同学们也会更用心听讲,一旦获得回答的机会,要保证站起来时不会丢面子。

解决师资不足问题 信息化教学给老师减负

 

智慧教室不仅受到学生的喜爱,在这个教师资源缺乏的学校里,老师们更觉得被“减负”。宁南县初级中学的李学刚副校长,兼任学校的数学老师,在他看来,智慧教室让老师从许多重复性劳动中解放出来,可以去做更有价值的资源整合的工作,在教学方面更具创新性了。

“按照传统的黑板教学,老师的时间很大一部分花在写教案、批改作业上,这些内容其实少有创新性。用了智慧教室之后,在备课上,有字幕生成备课模板,还可以直接出试卷,老师在资源整合这一块,更具有创新性了;批改作业和试卷的效率更高了,通过查看错题情况的数据统计,可以安排专题整理,指向性明确。智慧教室的内容很丰富,在教师使用、加工的时候,也需要教师具备很多的知识,这也符合教师职业终生学习的特点”,李校长说。

根据国家目前的规定,初中学校的师生比应该为1:13.5;但是在宁南县初级中学,目前有170多位老师,2700多位同学,师生比在1:16左右。“老师还是相对较少,每年我们都在招,不停地去四川的各个大学里面招,但愿意到我们这儿来工作的老师,尤其是年轻老师太少了。为什么?觉得我们这儿条件艰苦,不愿意来。”宁南的老师因此拥有更大的教学压力。但李校长说,智慧教室的出现,有效减轻了老师在资料整理、备课的许多重复性、手工性的工作量,让老师更注重对学生的学习方法的培养和个性化的情感帮助。

前段时间,《这块屏幕可能改变命运》一文引起社会热议,通过一块屏幕,不少贫困地区的学生靠直播当上了名校成都七中的“旁听生”,全天候跟随成都七中平行班一起上课、作业、考试。不过,中青报冰点周刊的这篇文章中也提到,一些贫困地区学校的老师认为,在直播班上自己是“助教”,需要配合七中老师的情绪,“当七中的直播老师严肃,他助教就严肃;下一届老师幽默,他就开朗些”。还有的老师曾消极应对,上课很久才晃进来,甚至整周请假,让学生自己看直播。在直播课程中,面对对方老师的提问,开始时全班都没有人愿意回答,老师只好找了纸箱,塞上带编码的乒乓球,抽签决定。

“这种形式我们也咨询过,但发现不适合我们。首先,我们的教材和他们并不一样,比如他们数学用的是北师大版的,我们用的是人教版的;其次,学生的情况不匹配,有的时候我们可能慢一点,但是直播就没办法掌握节奏,完全被带着走。”李校长说。

他认为,智慧教室的形式更能激发老师和学生的积极性、主动性。“智慧教室为老师提供了多种教案素材,包括视频、音频或是电子实验。这种多媒体的呈现方式,是这些00后、05后孩子们喜欢的,有时候光听我们讲,他会觉得枯燥。放一段视频,也是同样的内容,他们就又能集中注意力。”

35年以来,联想一直伴随中国经济同频发展,在信息化转型和数字化转型中扮演着重要角色。1992年联想通过推出1+1家用电脑,让每一个家庭都能用上电脑;1999年将第1台互联网电脑带给中国用户;从2004年到2009年,联想用5年时间,将电脑普及到中国13000+乡镇;2008年北京奥运会通过3万件技术设备构建信息系统平台,保证奥运赛事零故障运行;从2012年起,联想连续多年通过大数据和算法在“仿真轨道计算”和“飞行计算”等核心应用中发挥重要作用,以可靠品质和卓越计算助力中国航天事业发展。

当前,智能技术正与各个行业加速融合,深刻影响着每个人、每个企业、每个行业,乃至整个社会。联想认为智能变革将重构社会价值结构。

从社会来看,教育、医疗等社会公共领域,在智能技术的推动下将实现运营效率的极大提升。

从行业来看,通过强化人工智能与制造、零售、金融等行业的结合,能够带来行业整体效率的提升,同时推动创新商业模式的大量涌现。

对企业来讲,智能变革可以在生产、服务、办公等环节帮助企业提升效率,并改善服务。

对于个人来讲,智能时刻在我们身边,让我们的生活、工作、出行更加便捷。

面对智能变革时代,中国有独特的优势积累,需要把握机遇。

在今天的智能化变革时代,联想将依托数据、计算力和算法,通过提供智能物联网,智能基础设施、行业智能解决方案,为用户提供智能物联产品、智慧服务和智慧行业解决方案,创造美好生活体验,引领产业“智能+”,赋能企业智能化转型,释放效率红利,推动智慧中国的发展。

2015年国家发布了《中国制造2025》,国内的智能制造热潮兴起,至今已经形成了建设数字化工厂、数字化车间的热潮,各级政府的支持力度比较大.

我们的工厂也不例外的做起改革创新, 智能制造:

图示1:数字化工厂              

    图示2:工厂数字化系统

建设数字化工厂提高数字化工厂经营过程的能见度。我们已实现物料和物料流动状态的能见度; 极大低提高物料和物料流动过程的能见度:利用SRM(供应商关系管理系统)可以方便地实现供应商与工厂之间的物料需求状态,库存、可用库存状态同步至供应商,使得工厂可以同步、实时清晰送料状态,以提高物料齐套状态的透明度。实现库存状态能见度,利用WMS(仓库管理系统)的库存实时、动态信息,可以为S&OP(销售

和运作计划)、MRP(物料需求计划)、工单发料等提供即时信息,确保独立需求、相关需求的准确。实现工序工单的优化投放能见度;利用ERP(企业资源计划)的生产工单和销售订单、MES(制造执行系统)的设备状态和工序报工,实现瓶颈资源效率最大化、有效产出最佳化和生产成本的最小化,从而实现客户满意度、资源效率最大化的目标。经营过程和经营结果(资金、库存、有效产出、准交率等)能见度:充分利用ERP、MES的相关数据,可以利用数据平台,将经营和管理过程透明化、可视化;订单交付满足客户的周期需求。

在今天的智能化变革时代,联想将依托数据、计算力和算法,通过提供智能物联网,智能基础设施、行业智能解决方案,为用户提供智能物联产品、智慧服务和智慧行业解决方案,创造美好生活体验,引领产业“智能+”,赋能企业智能化转型,释放效率红利,推动智慧中国的发展。

联想,愿意用技术为更多的孩子们搭建学习知识的桥梁,帮助他们实现人生梦想。联想,愿意为更多边远地区的学校送去智慧教室,让更多的孩子享受到优质教育的权利。智能制造助力智慧教室! 用科技筑梦,用教育圆梦,用智慧成就年轻的梦想。让我们一起努力!


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